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南門國中
王則堯同學
ª這次的十四天參訪行程，主要參觀的重點可分為兩個部分：博物館、學校。
博物館的部份中，新加坡知新館、科學館和香港科學館都是以介紹科技新知及科學常識為主的。在展覽方式上都以大量的遊戲示範及動態的展示來說明其展品。用簡單的實驗來解釋複雜的科學原理更是其特色，尤其是香港科學館用轉動中拋起的球來解釋動態幾何和及新加坡科學管用乒乓球來解釋飛機機翼上下氣流的改變更是令人印象深刻。 |
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ª在科技的運用上也都使用了大量的電子載台來作說明，每一項展品上都附加有電子說明板。除了使用科技來幫助展覽外，更有許多科技的設備來增加整個展場的趣味性，如：新加坡知新館的機器人和動態電影等。 |
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ª台灣方面，類似的博物館像是台北科學教育館、台中科學博物館、高雄工藝博物館等，期展覽的方向也都與之相同，在展品的豐富性上就與各個博物館所注重的重點而有所不同，但整體上相差不遠，不過台灣就沒有像新加坡知新館一樣以介紹國防武力為主的博物館。在科技的運用上，跟更新的速度就有很密切的關係，不過整體來說新加坡的博物館在科技用上的確比台灣來的成熟，能把各中電子輔ª助的說明板或實驗器材很自然的融入整個展場中，不但對於觀賞者的理解方便性或整個展場所要表現的效果都有很大幫助，更能很成功的抓住觀眾的心。 |
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ª新加坡集郵博物館、亞洲文明博物館、美術館及香港歷史博物館、香港文化博物館等就都是以介紹歷史文物和藝術作品為主的。集郵博物館主要是介紹郵票的印製及種類及新加坡的郵政，亞洲文明博物館是介紹新加坡五大種族200年來的歷史及風俗文物，香港歷史博物館是介紹香港4億多年來的地質生態和人類歷史，香港文化博物館是提供展場來做為各種展覽之用。雖然他們展覽的重心都不太一樣但都有相當程度的使用IT來做為展品的導覽或是作為資料整理查詢的途徑。除了增加可看性及觀展的方便性更提供相關人士研究及收集資料之用。
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ª另外，它們更利用電腦資訊來提供服務。如：發行電子報提供近期相關主題的發展、架設網站提供資料整理及線上學習等服務。
ª台灣方面，在展品的豐富性上明顯比新加坡或是香港的博物館來的豐富，不過在整個展區的規劃上就稍嫌粗略。在科技的運用上，台灣的美術館或歷史博物館等相似的博物館也都沒有運用資訊科技來做很完整的服務，這也是我們˙未來需要努力加強的地方。
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ª學校方面，我們參觀了新加坡的華僑中學、南陽理工大學、香港的李興貴中學、宏力國際教育機構、YMCA青年學校。雖然新加坡與香港的教育制度不盡相同，但都使用了許多資訊科技來幫助老師們授課，像華中每班都有電腦、投影機及李興貴中學的千禧多媒體教室。另外華中和李興貴中學每個學生都有電子郵件帳號，老師們也都擁有網頁來交換教學資源以及提供學生線上學習的管道，在師生互動上也都很成功的運用了資訊科技，李興貴中學也同樣使用了"內聯網"來讓師生交流並達到資料互通有無的目的。
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ª台灣方面，學校也多半會提供類似的服務，但普及率並沒有很高，連帶使得使用效率及功能受到很大的影響，不過在硬體方面，相信台北的大部分學校都不惶多讓，甚至有更完整更高級的設備。未來我們除了要更積極地普及線上學習的效果，才能使學生在學習的創造自主性上有更大的突破，並使學生學習品質大大提昇。
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ª在學校的制度方面，雖然華中使用了大量的現代科技來教學，但也對傳統文化儒家思想有很大的重視，並以雙語教學做為授課的標準，達到"英華"並重的目的。另外華中的"共識聯"制度也成功地一改過去老師過度本位主義造成學生壓力過大及方向偏差的弊病。這與台灣目前教改中的"小班教學""領域教學"的觀念有很大的契合。這些都使學生能開發更多的創造力及思考空間。
ª另外華中也給學生很大的自治空間。它們的週會與完全由學生聯會來主持，由學生議定討論項目，結果才送交學校執行，在週會報告時，學生也都很熟練得使用各種媒體來作演講報告，這些也都是台灣學生所應該學習努力的。
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