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臺北、新加坡、香港，三個城市之綜合比較
新民國中 鍾孟儒學習單
ª新加坡華僑中學、新加坡光偉中學、香港教師會李興貴中學
ª新加坡華僑中學採國外「共識聯制度」教學，將學生分為四部分聚英、博雅、匯聚、后元每個共識聯都是一所小學校，一個大家庭；彼此照顧，互相學習。
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ª提供學生多元的學習環境，完善的設備（例如：生物科技學研中心、企業管理學研中心、華文學研中心以及各類運動設備），揮灑華中學生青春的汗水，展現華中學生年輕的活力，華僑中學因而在各式各樣的競賽、評比中脫穎而出。 |
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ª華僑中學每個學生、老師，都擁有自己的網站，利用網際網路相互學習、溝通，充分應用完整的資訊科技教育。專題研究、自主學習的教育模式，提供學生更多思考的空間。
新加坡光偉中學普及利用資訊科技教學，（教室內普遍設有投影機和銀幕），以及全程英語授課，使其電腦資訊和英語能力都有不錯的發展。 |
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ª香港教師會李興貴中學，成立資訊科技教育組織，千禧多媒體教室（內含投影機、簡易取影機、手提電腦）、多媒體學習中心等硬體設備，供給莘莘學子優良的學習設施。另外架構內聯網，教師與學生互動的地方，教師將教材放置於網站上，學生們也可以將學習成果與老師同學一同分享。 |
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Δ比較
ª台北的資訊教育：班班有電腦計劃、網路家庭聯絡簿等推行都還不是很順利，應多多加強。此外，硬體設備也應該向新加坡、香港看齊，理想的興趣，必須足夠的硬體設施造就；優良的人才，需要完善的學習環境成就。填鴨式的教育，在台灣早已落地生根，學生就像是接收器，老師教授的照單全收，因此培養自主學習，建立獨立思考，是教育改革重要的一環。 |
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J
博物館
ª新加坡知新館、文明博物館、國家美術館、科學館知新館展出新加坡軍事發展、先進科技，以活潑動感的方式呈現，不枯燥乏味，十分吸引人，其中以動感劇院令人印象最深刻。文明博物館收錄新加坡四大族群的不同文化、宗教、歷史發展等相關文物，詳細完整的展覽，令人清楚了解新加坡這塊土地上的居民、過客。 |
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ª國家美術館所展的藝術作品涵蓋多樣種類（空間藝術、幾何藝術、西洋美術、中華藝術、雕塑藝術……），不同類別，不一樣的展示空間；各樣藝術，各別獨立的展覽館，此格局的設計供給參觀者思考的時間與空間，很特殊也很貼心，實物操作區的設置，啟發兒童藝術天份。科學館中陳列各式各樣的實驗，等著操作探討，十分有趣新穎，不同於課堂上的知識，只有照片、數據可供參考。 |
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Δ香港歷史博物館、文化博物館
ª香港歷史博物館，多樣性的展出，自然環境、歷史背景、風俗民情、文化等，以實物相等比例呈現，身歷其境無比感受。文化博物館處處可見藝術的擺設（電視銀幕、桌椅、窗台等），充分發揮創意巧思，其內容豐富多樣，一眼望不盡，一次看不完。 |
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Δ比較
ª新加坡的博物館中，多數有電腦導覽、解說，使展覽品更添色彩，參觀者更明白其中道理，益處多多，可供台灣各類博物館參考。提供實物親手操作，在台灣不是很普遍，其實，透過這樣的活動相較於一般展覽，所知所學加倍明白，其過程也較一般展出生動趣味。 |
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J城市與文化
Δ城市
ª新加坡雖是個小國家，但街道乾淨整齊，綠意盎然，克拉碼頭、聖淘沙、武吉知馬山等，帶給人們無限溫馨親切。香港人群眾多、街道熱鬧，多樣招牌、繁華美麗。 |
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Δ文化
ª新加坡由四大族群組成，華人、馬來人、印度人、猶太人（其中華人佔其中78﹪），他們同心協力在新加坡這塊土地上共同生活，沒有種族歧視，沒有膚色排擠，實在令人敬佩！香港是個多元文化的城市，曾受英國殖民的香港，仍保有英是風格的建築，九七年回歸之後，香港富庶繁榮。 |
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Δ未來發展
ª臺北、香港、新加坡―這三個亞洲大城市，朝著國際化、世界級的城市努力，臺北我們期許著「網路新都」，希望將來，資訊科技更加先進；都市建設更加完善，齊向國際新都理想邁進！ |
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